2007-06-02 晶报 记者钱擎／文 温文锋／图
老师在帮孩子进行滑板锻炼。
“六一”儿童节，孩子们大多带着幸福的笑容，感受节日的快乐。可在这个城市里，还有一群自闭症儿童，他们不知道什么是节日、什么是礼物，他们活在自己的世界中……深圳民爱特殊儿童福利院南山分部有23个自闭症儿童，在15位老师的悉心照料下，进行着康复训练。
无论何时老师寸步不离
胳膊上青紫的斑痕，身上到处洒落的米饭，抹在脸上的鼻涕……这是离开民爱福利院时，涛涛（化名）留给记者难以忘却的印象。
在这23个孩子当中，涛涛是最让老师担忧的一个，无论何时他的身边都有1-2个老师寸步不离地陪伴着，因为他有自虐倾向，“刻板行为”十分严重。
记者见到涛涛时，他正在和两个孩子一起上组训课，这一堂课是认知，老师要涛涛在本子上写字，这是涛涛不喜欢的课程，于是他用自己的方式反抗—双手捂住耳朵，不时发出低沉的吼声，并故意把鼻涕喷出抹在自己脸上，用手肘使劲击打桌面……记者这才注意到涛涛的胳膊上有许多青紫色的淤痕。哄了一小时才写四五个字
学校唐老师告诉记者，涛涛身上的伤都是自己留下的，当他的情绪无法宣泄的时候就会伤害自己。“自闭孩子特别倔强，哭闹是为了事情能按照自己的想法去做，如果家长运用忽略法，不去管他，反而有效。”
涛涛的“反抗”越来越厉害，他嘴里嘟嘟囔囔地问着“姐姐什么时候来？”记者后来得知，涛涛口中的姐姐是从小照顾他的一个小保姆。在一旁陪伴的老师哄着他说，姐姐说涛涛表现好了就来了，涛涛听到“姐姐要来”四个字，停止了反抗，写了一会字，过一会又问“姐姐怎么不来？”又开始“反抗”……一个小时的组训课结束了，涛涛只写了四五个字，一旁的老师已是满头大汗。
教育不当可能造成自闭症
从事特殊儿童教育3年的唐老师告诉记者，后天教育对自闭症有很大影响。建建（化名）是她以前教过的学生，家里条件不错，建建的父亲又是一位高龄爸爸，一家人疼爱得不行，于是建建没有在地面上爬过，是抱在保姆手上长大的，没学爬直接学会了走，家人担心他生病，很少带他到外面去接触世界，后来竟形成了轻微自闭的症状。
唐老师说，父母有良好的心态和正确的教育方法是自闭儿童恢复的前提，“纠正培训也不是一年两年的事情，五年十年都不一定，家长的坚持是难能可贵、也是至关重要的。”
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95%自闭儿童有待诊治
民爱特殊儿童福利院院长谢频是市政协委员，他告诉记者，根据2006年广东省第二次残疾人抽样调查的有关数据，结合一些专家的经验数据，按照深圳市现有827万常住人口推算：全市14岁以下的特殊儿童约有2.5万人。由于为特殊儿童提供服务的机构太少，目前深圳能够接受系统训练及教育的特殊儿童不足千人。
谢频希望政府加大对具有资质的特殊儿童服务机构的扶持力度。
