说起儿子石展爱读书的事儿，就是装一箩筐也装不完。
石展自小爱读书，与我有很大关系。我一直固执地认为，人的知识来源，单靠几本薄薄的教科书，是一件极可笑的事情。读万卷书，行万里路，才是获取知识的主要途径。持此观点，我对儿子的教育思路大家就可想而知了。
对石展的功课我一直重视不够。幼儿园时，他回家写作业，我脱口就说，“幼儿园就有家庭作业，简直笑话，咱们不写！”结果孩子升入小学，老师反映，字写的很难看，基础不好。
到小学一年级下学期，他刚学会拼音，我就买回一大堆的拼音童话书，不久，又把12卷本汉字版的《世界经典童话全集》给他提前搬回了家。至于功课，我从不过问，认为小学那点简单的东西，交给学校就行了。
石展上二年级的时候，我在从化住院，平时跟他通电话，询问多的内容也是有关他阅读的情况。上三年级时，他在河南他姑姑家读书。学校是一所子弟学校，为弥补教学质量的不足，同时也希望孩子充实快乐，我经常到几十公里外的从化市书店为他购书。一次，我和太太竟打车一百多公里，来到中国最大的书店广州书城，泡了一整天，为他选了一大箱书。太太去邮局寄书，我一个人坐在轮椅上，在人来人往的书店门口等，至今想起，感觉父爱伟大。
石展上三年级时，我发现他有着惊人的阅读速度。一箱书寄过去，几十本呵，他竟然以平均两天一本的速度很快将它们消灭。对此我也不劝阻，继续寄，也不要求他记读书笔记之类，因为读书是一件快乐的事情嘛。那时候，他考多少分，我不在意，但是却关心他的阅读情况。太太有意见，但我却有我的理由。我认为，书籍打开的精彩世界，对人的影响是潜移默化的，我不相信，一个与优秀书籍长期为伴的孩子，他未来的路会一塌糊涂，更不相信他未来会步入歧途。
应该说，石展是十分幸运的，因为从他上小学三年级起，我便开始系统地引导他进行广泛而大量的课外阅读。
石展四年级时转到深圳读书，我正好有大把时间为他选书。选书买书是我一大乐趣。我居住的小区，往南几公里是颇具规模的深圳市购书中心，往北几公里是八卦岭图书批发市场，社区里几家小型书店，也是我经常光顾的对象。我常常坐着轮椅，悠悠然往来于这些书店之间，时间久了，那里工作人员对我很熟悉，为我提供了很多优惠和方便。一天，在另外一家书店，我碰到过去常去那家书店的一位店员，他竟激动得大喊“石先生！”，就像见到多年不见的老朋友。
石展阅读的内容，从世界各国著名童话、神话，到中国现当代著名儿童文学，从世界经典名著，到古今中外名人传记和历史及科普读物，他比较系统地将他所处年龄段该享受的、那些绽放在世界百花园里精美的精神食粮，统统品尝。我想，他今后一定不会遗憾地说，这原本是我童年的食粮，却怎么今天还要来品尝。他会很自豪地对各国小朋友说，你们知道的，我全知道。
与我购书的兴趣相比，石展对书籍阅读的兴趣更高、更浓，简直到了一种痴迷的地步，而且阅读速度很快。每次我买回书来，他都能敏锐地嗅觉到，并且能够很快地翻出，只要得到，准一口气读完。我买来书，随便往家里一撂，过几天，问他，全读完了。有时，我就给他藏起来，一次，我藏得比较隐蔽，他找不到，一下午抓耳挠腮、坐卧不安。晚上刚好有客人来，趁我们聊天，他竟然过来央求还书给他，还不停地向客人眨眼睛，请求援助。我们外出，只要带他，他准不忘抓一本书带上。平时他上卫生间，总要蹲半天，我们知道他在干什么。为讨我欢心，他读完一本书，总会假模假样地对我说:“老爸，你真厉害，简直是独具慧眼呀，你挑选的书真是精彩之极！佩服、佩服……”
四年级时，石展已基本把经典的世界及中国著名儿童文学作品读完，四年级下学期，开始阅读世界经典文学全译本、名人传记和历史书籍。对于班上流行的一些儿童文学书籍，他早已不屑，深感它们幼稚。与他交流，我发现，那些享誉世界的经典名作在他心目中的分量越来越重。
石展升入六年级了，为了保证他的学习时间，我基本停止了给他购书。但他有自己的办法，小区图书馆和社区书店，逐渐成为他的乐园，只要找不见他，去这几个地方找，准能逮着。有时他还跑到购书中心，去感觉那里良好的阅读氛围，一进去就忘记了一切，以致于我们经常要通过电话，请购书中心用喇叭督促石展同学回家。这几年来，他以每年将近100本的速度进行阅读，这在同龄孩子中实属罕见。
石展所在的小学是深圳一所比较著名的学校，同学成绩都很好，石展处在中等水平。我很关心阅读给他带来的影响，无论正面还是负面的，但是，从他的平时的表现和老师的介绍中我感觉，读书使孩子反应机敏、思维活跃，看问题能有独到见解，并且人品端正、心地善良，在日常生活中风趣幽默，对此我深感欣慰。
石展性格外向，胆大，表现欲强，上课发言总是积极踊跃，因此，在学校往往成为教师观摩课上学生发言的主角。每次有观摩课，他就摩拳擦掌，作好露脸的准备。课后往往自我感觉良好，回家总是兴奋地告诉我，他回答了多少问题，外校听课老师都为他鼓掌，校长下课还摸了他的头，夸他表现好，语文老师还把自己的一个苹果奖给了他等等。一次家长观摩课，他妈妈有事未去，在不久后的家长会上，一些家长就打听哪位是石展的家长，还对他妈妈说，上次观摩课，石展的发言思路开阔、见解独到，给大家留下深刻的印象。我听后心里乐丝丝的，感觉很满足。
一次他姑父带他出去玩，回来说，在一家酒店，墙上挂着很多外国美术作品，石展竟一幅幅地给他讲述了画中的神话故事，叫他很是惊讶。
今年六月份，石展小学毕业前，一天，他拿回一张奖状，上面写着“石展同学被评为荔园小学特长生”。我很吃惊，因为这孩子虽然书读得多，但在才艺及体育上没有特殊表现，怎么会是特长生呢？石展说，老师说因为他阅读丰富、思维活跃、知识面广，表现优秀，学校特评他为特长生（其实，老师也不知道他读了多少书）。我想了想，是啊，开阔的知识面、丰富的想象力和对真、善、美的认知度，应该是我们教育努力的方向啊！我不由想起我在从化住院期间，接触到的那些大中专实习生们，他们一个个青春年少、如花似玉，可是一深入接触，就会发现，阅历简单不说，令人吃惊的是，在他们整个学生阶段，竟没有像样地读过几本书，更没有养成良好的阅读习惯，仅知道一些流行的东西而已，结果，知识面狭窄，一个个给人感觉轻飘飘如一片纸。我当时就深切感受到了应试教育的危害，也坚定了支持儿子阅读的决心。
今年石展小学毕业，毕业考试后，我十分关心他的成绩，担心他因为过分阅读而影响学业。结果成绩出来了，语文88，数学92，英语98，我悬着的一颗心总算放下。班主任老师的评语是：你是一个聪明、活泼、有才气的学生，常常能语出惊人，但是，如果再静一些，你会取得更好的成绩。评语中肯，我知道，石展顽皮、好动的一面依然突出。
七月的一天，石展参加完深圳市实验中学面试回来，显得十分兴奋，他又自我感觉良好地告诉我，七八个老师面试，其他同学很快就出来了，而他跟老师们聊了将近半小时，聊的内容很广泛，还谈到了股票，他说老师们挺喜欢他的，一个女老师还对他说，好好努力，争取上她的班。
八月底，石展拿到了实验中学的录取通知书。头一天到校回来，他激动地说，老师让他当班里的学习管理员。我们很高兴，希望这对他是个很好的鼓励。
十年树木，百年树人。孩子成长的过程，有快乐，也有烦恼，但有一点我坚信，书籍是人类智慧的结晶，长期与优秀书籍为伴，那么人就会变得品德高尚，就会充满情趣和趣味，有此两点，他的人生一定非常快乐。我希望石展能够理解这一点。
文章最后，我把石展一篇作文的结尾引用在此，他说：“在现实生活中，是我推着坐轮椅的爸爸，可在人生路上，却一直是坐轮椅的爸爸引导着我。”我十分喜欢这两句话。
2007年9月
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